Maria Grzegorzewska adalah seorang pendidik asal Polandia yang memperkenalkan gerakan pendidikan khusus di negaranya. Ia lahir dalam keluarga yang berasal dari wilayah Żmudź, dan sejak kecil sudah dipengaruhi oleh nilai-nilai humanitarianisme dari orang tuanya.
Sumber: Lihat artikel asli di Wikipedia
| Maria Grzegorzewska | |
|---|---|
 Patung Grzegorzewska di Akademi Pendidikan Khusus di Warsawa | |
| Lahir | Maria Stefania Grzegorzewska (1888-04-18)18 April 1888 Wołucza, Kongres Polandia, Kekaisaran Rusia |
| Meninggal | 7 Mei 1967(1967-05-07) (umur 79) Warsaw, Polandia |
| Kebangsaan | Polandia |
| Almamater | Universitas Jagiellonian,Universitas Paris |
| Pekerjaan | Pendidik, Psikolog |
| Dikenal atas | Pelopor pendidikan khusus di Polandia |
Maria Grzegorzewska (18 April 1887 – 7 Mei 1967) adalah seorang pendidik asal Polandia yang memperkenalkan gerakan pendidikan khusus di negaranya. Ia lahir dalam keluarga yang berasal dari wilayah Żmudź, dan sejak kecil sudah dipengaruhi oleh nilai-nilai humanitarianisme dari orang tuanya.
Sejak muda, Grzegorzewska bersekolah di sekolah bawah tanah agar bisa belajar dari guru-guru Polandia alih-alih guru Rusia. Setelah mendapatkan sertifikat mengajar di Lituania, ia melanjutkan pendidikan di Universitas Jagiellonian di Kraków. Pada tahun 1913, ia pergi ke Brussels untuk belajar di Fakultas Paedologi Internasional bersama pendidik asal Polandia lainnya, Józefa Joteyko. Namun, studinya di Belgia terhenti akibat Perang Dunia I. Grzegorzewska kemudian pindah ke Paris dan berhasil meraih gelar PhD dari Sorbonne pada tahun 1916.[1]
Setelah Republik Polandia Kedua berdiri pada tahun 1918, Grzegorzewska kembali ke Polandia untuk membangun program pendidikan bagi anak-anak penyandang disabilitas dan memperkenalkan reformasi pendidikan agar kehidupan mereka lebih baik. Pada tahun 1919, ia mulai bekerja di Kementerian Urusan Keagamaan dan Pendidikan Umum (Polandia), di mana ia mendirikan sekolah bagi anak-anak berkebutuhan khusus, fasilitas perawatan, serta program pelatihan guru pendidikan khusus. Ia mengembangkan metodologi pengajaran sendiri yang kemudian diadopsi dalam kurikulum Akademi Pendidikan Khusus Maria Grzegorzewska di Institut Pendidikan Khusus Negara, yang didirikannya pada tahun 1922. Ia memimpin institut ini sampai akhir hayatnya.[2]
Selama Perang Dunia II, Grzegorzewska bekerja sebagai perawat, aktif dalam gerakan perlawanan Polandia, dan tetap mengajar di Warsawa. Ia juga bergabung dengan Żegota, organisasi bawah tanah yang membantu warga Yahudi yang dianiaya oleh Nazi. Setelah Polandia dibebaskan pada tahun 1945, ia kembali mengaktifkan Institut Pendidikan Khusus dan dalam lima tahun memperkenalkan program pascasarjana serta kursus eksternal.[3]
Pada tahun 1950, saat kebijakan Stalinisasi diterapkan di Polandia, institut ini diganti namanya menjadi Sekolah Tinggi Pendidikan Khusus Negara, dan kurikulumnya dikendalikan oleh negara. Grzegorzewska menentang program ini karena ingin melindungi pendidikan bagi penyandang disabilitas. Setelah liberalisasi politik tahun 1956, institut ini kembali mendapatkan dukungan pemerintah dan mengembalikan nama aslinya.[4] Antara tahun 1957 dan 1960, Grzegorzewska menjadi profesor di Universitas Warsawa. Atas jasanya dalam dunia pendidikan dan ilmu pengetahuan, ia menerima berbagai penghargaan dan tanda kehormatan.[5]
Maria Stefania Grzegorzewska lahir pada 18 April 1887 di Wołucza, sebuah desa di Kerajaan Polandia yang saat itu merupakan bagian dari Kekaisaran Rusia. Ia adalah anak dari pasangan Felicja (née Bogdanowicz) dan Adolf Grzegorzewski.[6][7] Kedua orang tuanya berasal dari wilayah Żmudź, yang sekarang menjadi bagian dari Lituania, dan pindah ke Wołucza untuk mengelola sebuah tanah sewaan. Ayahnya bekerja sebagai pengelola perkebunan dan mengawasi pertanian di sekitarnya, serta aktif memperjuangkan modernisasi pertanian dan kesejahteraan pekerja.[8] Ibunya terlibat dalam berbagai kegiatan sosial untuk membantu warga sekitar dan memberikan layanan kesehatan bagi komunitasnya.[9] Maria adalah anak bungsu dari enam bersaudara,[7][10] termasuk Zenon, Wanda, Helena, Witold, dan Władysław.[11] Sejak kecil, ia dipengaruhi oleh sikap orang tuanya yang peduli terhadap masyarakat.[12][7] Rasa tanggung jawab sosial ini sudah berkembang dalam dirinya sejak usia muda.[13]
Pada tahun 1900, ketika Grzegorzewska mulai bersekolah, kebijakan Rusifikasi di Polandia membuat banyak orang tua memilih menyekolahkan anak mereka di sekolah bawah tanah agar mereka tetap bisa belajar budaya dan bahasa Polandia.[14] Selama empat tahun, ia menempuh pendidikan di sekolah asrama di Warsawa yang dikelola oleh Ny. Kotwicki. Setelah itu, ia melanjutkan pendidikan di sekolah Paulina Hewelke selama tiga tahun dan lulus pada tahun 1907.[7][15]
Setelah lulus, Grzegorzewska mengikuti kursus persiapan universitas selama satu tahun di bawah bimbingan Ludwik Krzywicki dari Departemen Matematika dan Ilmu Alam di Universitas Warsawa.[7][16] Selama masa studinya, ia bergabung dengan kelompok aktivis sosial yang terdiri dari Marian Falski, Helena Radlińska, dan Stefania Sempołowska.[15][17] Keterlibatannya dalam gerakan pemuda sosialis serta upayanya mengedukasi pekerja membuatnya diawasi oleh polisi Tsar, sehingga ia terpaksa melarikan diri ke Lituania.[7][17] Di sana, ia memperoleh diploma sebagai guru privat dan mengajar di rumah-rumah siswa untuk mengumpulkan uang agar bisa melanjutkan kuliah.[17]
Pada tahun 1909, Grzegorzewska mulai kuliah di Universitas Jagiellonian di Kraków. Sambil kuliah, ia bekerja sebagai tutor, memberikan kuliah di Universitas Rakyat Adam Mickiewicz, serta melakukan pekerjaan sampingan seperti menempel amplop.[10][15] Selama dua tahun, ia menjalani kehidupan yang penuh perjuangan, tetapi kurangnya asupan gizi dan istirahat berdampak buruk pada kesehatannya. Ia menderita penyakit paru-paru dan harus meninggalkan kuliah untuk menjalani perawatan di Zakopane.[18]
Di Zakopane, tunangannya yang bernama Czesław juga sedang menjalani pengobatan untuk tuberkulosis, tetapi ia meninggal beberapa bulan kemudian. Kejadian ini membuat Grzegorzewska mengalami depresi.[10][19] Selama tinggal di Villa Osobita, ia bertemu dengan Władysław Heinrich, yang mengenalkannya pada penelitian paedologi yang dilakukan oleh ilmuwan Polandia, Józefa Joteyko, di Belgia.[19] Grzegorzewska mulai berkorespondensi dengan Joteyko dan, setelah melakukan perjalanan ke Italia bersama keluarganya, ia kembali ke Zakopane untuk mengajar privat demi mengumpulkan uang agar bisa melanjutkan studinya di Brussels.[10][19]
Pada tahun 1913, Grzegorzewska tiba di Fakultas Paedologi Internasional di Brussels dan mulai belajar di bawah bimbingan Józefa Joteyko. Ia mengambil mata kuliah di bidang pedagogi, psikologi, dan sosiologi, serta mulai bertemu dengan para ilmuwan ternama seperti Édouard Claparède, Émile Jaques-Dalcroze, dan Ovide Decroly, yang banyak memengaruhi perkembangannya.[7] Meskipun fakultas tempatnya belajar memiliki pengajar dari berbagai negara, ia tinggal bersama sesama mahasiswa asal Polandia, yaitu Józefa Berggruen, Stefania Chmielakówna, dan Wanda Wosińska.[20]
Sebagai bagian dari penelitiannya, Grzegorzewska mulai melakukan studi di sekolah-sekolah negeri di Brussels mengenai perkembangan estetika pada anak-anak.[21] Awalnya, ia tertarik pada wawasan luas yang dimiliki Joteyko serta kepeduliannya terhadap anak-anak dan kaum miskin. Seiring berjalannya waktu, hubungan mereka berkembang tidak hanya dalam bidang profesional, tetapi juga dalam kehidupan pribadi.[22]
Pada tahun 1914, Grzegorzewska kembali ke Polandia untuk berlibur dan mengunjungi keluarganya, tetapi saat itu Perang Dunia I pecah. Ia menyeberangi Laut Utara dengan kapal perang yang melewati ladang ranjau dan pada tahun 1915 bergabung kembali dengan Joteyko di London.[7][23] Setelah tinggal sebentar di sana, mereka pindah ke Paris, di mana Joteyko mulai mengajar di Collège de France dan Grzegorzewska melanjutkan studinya di Sorbonne.[24]
Melanjutkan ketertarikannya pada estetika, Grzegorzewska mengumpulkan hasil penelitiannya di Belgia dan menyusunnya dalam sebuah disertasi berjudul Studi tentang Perkembangan Perasaan Estetika – Penelitian dalam Bidang Estetika Eksperimental yang Dilakukan di Kalangan Siswa Sekolah di Brussels, yang membuatnya meraih gelar doktor pada tahun 1916.[24][25] Saat menyusun disertasinya, Grzegorzewska mengikuti kunjungan lapangan ke Rumah Sakit Bicêtre, sebuah fasilitas psikiatri yang menangani pasien dengan disabilitas intelektual berat.[26][27] Pengalaman ini sangat membekas dalam dirinya, sehingga ia memutuskan untuk mendedikasikan hidupnya dalam memperjuangkan akses pendidikan yang setara bagi penyandang disabilitas.[10][27]
Grzegorzewska mulai bekerja di sekolah bagi anak-anak penyandang disabilitas intelektual di Paris dan mengembangkan metode pengajaran berdasarkan pelatihan dan pengalamannya.[15][28] Pada tahun 1918, ia dan Joteyko mendirikan Liga Pengajaran Polandia di Paris. Tujuan organisasi ini adalah membantu kaum pengasingan Polandia yang terlibat dalam gerakan kemerdekaan untuk mengumpulkan materi tentang pendidikan dan metode pengajaran.[23] Mereka berencana menggunakan materi tersebut untuk mengembangkan sistem sekolah modern setelah Polandia meraih kemerdekaan. Sebagai bagian dari upaya ini, Grzegorzewska menulis sebuah artikel untuk Liga yang berjudul Tentang Kebutuhan untuk Mengorganisir Pendidikan Khusus bagi Anak-anak Abnormal di Polandia.[28]
Pada Mei 1919, Grzegorzewska dan Joteyko kembali ke Polandia, tak lama setelah berdirinya Republik Polandia Kedua.[27][29] Beberapa bulan kemudian, Grzegorzewska mulai bekerja sebagai asisten di Kementerian Urusan Keagamaan dan Pendidikan Umum Polandia. Tugasnya adalah mengembangkan sistem pendidikan khusus untuk sekolah, lembaga, dan tenaga pendidik.[27][30] Saat itu, fasilitas pendidikan khusus di Polandia masih sangat terbatas, hanya terdapat biro untuk tunanetra di Bydgoszcz dan Lviv, serta biro untuk tunarungu di Warsawa. Di Warsawa dan Łódź juga ada sekolah tambahan yang menyediakan layanan pendukung bagi anak-anak berkebutuhan khusus.[31] Karena Joteyko tidak mendapatkan posisi akademik di Universitas Warsawa,[29][32] Grzegorzewska membantunya mendapatkan pekerjaan sebagai dosen di Institut Pedagogi Nasional dan Instytut Głuchoniemych w Warszawie.[30][33] Meskipun terdapat fasilitas pendidikan khusus untuk tunanetra, tunarungu, dan penyandang disabilitas intelektual, Polandia belum memiliki sistem nasional untuk pendidikan inklusif bagi penyandang disabilitas fisik maupun mental.
Grzegorzewska ingin menerapkan metode pendidikan yang telah ia kembangkan, termasuk pelatihan wajib bagi guru dan penelitian berkala untuk mengevaluasi sistem pendidikan khusus.[34] Pendekatan yang ia gunakan bersifat holistik, tidak hanya berfokus pada pembelajaran, tetapi juga memperhatikan kebutuhan perawatan, hambatan dalam kehidupan sehari-hari, serta integrasi sosial dan pengembangan keterampilan kerja bagi penyandang disabilitas.[35] Ia juga menekankan evaluasi anak-anak dengan penyakit kronis, disabilitas, atau gangguan sosial melalui pendekatan ilmiah yang multidisiplin, bukan sekadar mengklasifikasikan mereka berdasarkan kekurangan yang mereka miliki.[36][37] Setelah tiga tahun mereorganisasi kurikulum pengajarannya, Grzegorzewska mendirikan Akademi Pendidikan Khusus Maria Grzegorzewska. Ia menjabat sebagai direktur institut tersebut sejak awal berdiri hingga akhir hayatnya.[30]
Pada tahun 1924, ia mendirikan jurnal Sekolah Khusus untuk mempublikasikan penelitian di bidang pendidikan khusus dan mendorong pengembangan metode inovatif bagi anak-anak berkebutuhan khusus.[15][38] Saat kondisi kesehatan Joteyko memburuk akibat penyakit jantung pada tahun 1927, Grzegorzewska merawatnya hingga Joteyko meninggal pada tahun berikutnya.[39][40]
Pada tahun 1930, ia mendirikan dan memimpin Institut Guru Nasional, yang bertujuan memberikan pelatihan lanjutan bagi para pendidik.[30][41] Namun, pada tahun 1935, ia diberhentikan dari institut tersebut karena menentang pemerintahan otoriter yang diterapkan oleh gerakan Sanacja.[30] Pada tahun 1939, ketika Perang Dunia II pecah, Institut Pendidikan Khusus terpaksa ditutup. Grzegorzewska kemudian bekerja sebagai perawat di rumah sakit militer yang dikelola oleh Palang Merah Polandia.[37][42] Antara tahun 1939 dan 1944, ia mengajar di Sekolah Khusus No. 177 di Warsawa dan aktif dalam sistem pendidikan bawah tanah Polandia.[37] Sebagai anggota perlawanan Polandia dalam Perang Dunia II, ia membantu mendistribusikan senjata dan pamflet, serta berpartisipasi dalam penyelamatan orang Yahudi melalui organisasi Żegota.[42][43] Selama Pemberontakan Warsawa, rumahnya hancur, termasuk manuskrip dua bukunya yang belum diterbitkan, yaitu Psikologi Tunarungu dan Kepribadian Guru.[10]
Setelah Polandia dibebaskan pada tahun 1945, Grzegorzewska mengaktifkan kembali Institut Pendidikan Khusus yang sempat hancur akibat perang. Ia menyadari bahwa sekitar 30% tenaga pendidik telah meninggal selama perang, sehingga ia segera memulai program pelatihan guru baru.[42] Pada tahun 1947, ia menerbitkan volume pertama dari karya besarnya, Surat untuk Guru Muda, yang berisi refleksi tentang peran guru dalam membentuk perkembangan siswa.[10][44][45] Buku ini membahas cara meningkatkan kualitas hidup penyandang disabilitas, pentingnya pembelajaran yang fleksibel, serta metode pengajaran yang sesuai dengan kebutuhan individu siswa.[46] Buku ini terdiri dari 24 surat yang diterbitkan dalam tiga volume antara tahun 1947 dan 1961.[47]
Pada tahun 1950, Grzegorzewska memperkenalkan program pendidikan eksternal dan pascasarjana di Institut Pendidikan Khusus, tetapi pada bulan Maret, lembaga ini diubah namanya menjadi Sekolah Tinggi Pendidikan Khusus dan mulai mengikuti kurikulum negara.[48] Selama sisa periode Stalinis, kegiatannya diterima dengan dingin oleh pemerintah Republik Rakyat Polandia karena kebijakan resmi saat itu menganggap penyandang disabilitas tidak membutuhkan perhatian khusus.[49] Banyak guru yang dinilai kurang berpaham Marxisme diberhentikan atau diturunkan jabatannya, dan pelatihan guru untuk pendidikan khusus dihapuskan.[50]
Grzegorzewska berjuang untuk melindungi pendidikan khusus dan hak-hak penyandang disabilitas agar mereka tidak terdampak oleh kebijakan yang berbasis target produksi dan ketidakpercayaan terhadap individu dengan kebutuhan khusus.[49] Sikapnya yang tegas dalam mempertahankan pendidikan inklusif membuat posisinya di lembaga pendidikan terancam.[50] Ketika terjadi Kebangkitan Polandia 1956, yang memberi pemerintah Polandia lebih banyak kebebasan dari kebijakan Soviet, ia kembali mendapatkan dukungan dari otoritas negara, dan nama institutnya dikembalikan seperti semula.[48][49]
Dari tahun 1957 hingga 1960, ia menjadi profesor penuh di Universitas Warsawa dan menjabat sebagai kepala Departemen Pendidikan Khusus pertama di Polandia.[45] Ia juga memperkenalkan program studi tingkat universitas dalam bidang pendidikan khusus di Universitas Warsawa.[51] Di antara karya-karyanya yang paling berpengaruh pada masa-masa akhir hidupnya adalah Analisis Fenomena Kompensasi pada Tuna Rungu dan Tuna Netra serta Pilihan Karya.[10] Atas kontribusinya dalam dunia pendidikan dan ilmu pengetahuan di Polandia, ia menerima berbagai penghargaan dan tanda jasa di akhir hidupnya.[45]
Grzegorzewska meninggal karena serangan jantung pada 7 Mei 1967 di rumahnya di Zalesie Dolne, sebuah kota kecil yang kini menjadi bagian dari Piaseczno, dekat Warsawa.[52] Ia dimakamkan di Pemakaman Powązki pada Avenue of the Meritorious.[53] Ia dikenang sebagai perintis sistem pendidikan khusus di Polandia dan salah satu tokoh yang memperjuangkan pengakuan bidang ini sebagai disiplin ilmu.[42] Pendekatannya dalam pendidikan khusus berfokus pada pemberian pelatihan bagi anak-anak penyandang disabilitas atau yang mengalami kesulitan penyesuaian sosial, sehingga mereka dapat beradaptasi dengan masyarakat dan mengatasi keterbatasan mental maupun fisik mereka. Pemikirannya menandai perubahan dari sekadar menangani disabilitas menjadi memahami kebutuhan individu.[54] Novel Jalan Pulang karya Jerzy Zawieyski didasarkan pada hubungan antara Grzegorzewska dan Czesław.[10][55]
Karya-karya Grzegorzewska dikenal di berbagai negara Blok Timur, seperti Yugoslavia, melalui terjemahan dan korespondensinya dengan pakar disabilitas sejak tahun 1930-an. Hubungannya dengan Veljko Ramadanović, pendiri lembaga pertama bagi penyandang disabilitas di Serbia, memungkinkan murid-murid seperti Božidar Karličić, Petar Meandžija, Desimir Ristović, dan Ljubica Vucelić untuk menyelesaikan studi di Institut Pendidikan Khusus Negara.[56]
Nama Maria Grzegorzewska diabadikan dalam berbagai institusi pendidikan sebagai penghormatan atas kontribusinya di bidang pendidikan khusus. Pada tahun 1972, Kompleks Sekolah Khusus No. 103 Maria Grzegorzewska di Poznań didirikan dan diberi nama sesuai namanya.[57] Pada tahun 1976, Institut Pendidikan Khusus Negara di Warsawa, juga didirikan dan diberi nama sesuai namanya untuk menghormatinya dan kini dikenal sebagai Universitas Maria Grzegorzewska atau Akademi Pedagogi Khusus Maria Grzegorzewska.[48][58]Dua monumen didedikasikan untuk mengenangnya, masing-masing terletak di dekat sekolah di Poznań[59] dan di Kurzeszyn, yang berdekatan dengan tempat kelahirannya di Wołucza.[60]
| Internasional | |
|---|---|
| Nasional | |
| Orang | |
| Lain-lain | |
